習武第四年，大概在前輩們眼裡我真正的功力一年不到
憑什麼自稱武術家！？
對我而言，「武術家」
是我選擇的一種心態
如同在此之前「教育家」對我的意義一樣
(當然我也想要成為一位實質的武術家，那是後話)
真正的武術家心態
我想，可以從我的武術啟蒙教練強調的四個原則說起
第一、東西不對，不教
第二、人不對，不教
第三、時機不對，不教
最後、程度不到，不教
大概是近代武術電影
以及在李小龍之後
強調武術開放風氣的影響吧
這四個原則，我最早只當作是一種「作風保守」的區別而已
我並不反對保守，只是沒認真想過其深層的意思
這些教練是時常掛在嘴邊的，他自己也是別人的學生
換句話說，這四個原則，其實是傳下來的
當了學長之後，我開始比較能體會其中含義
中國武術很封閉，不論這是一個現象還是一種解釋，都是無可厚非的事實
我想重要的是，動機
親眼見過或聽過幾位在當代也算一流高手的大師級人物
對於「封閉」一說，他們卻「非常贊同」
一時有些錯愕，竟然封閉還被當優點來著！？
我的教練並不是一位驕傲的人，但他確實為自己一直以來的投入和專注感到引以為傲
「我十幾年好不容易學到練到的東西，憑什麼展現給你看？這麼輕易的送你，你還會珍惜和重視嗎？」
把這句話當作一種前提
我慢慢懂了封閉的意義
大成若缺，也許中國武術最完美的就在於這一「缺」
歷史上，多的是「寧可帶入棺材，不可所傳非人，以免貽害人間」
所以，武學千年，煙消雲散的事，還真沒什麼新鮮的
東西不對，不教，以免誤人，這是堅持
人不對，不教，以免糟蹋，這是珍惜
時機不對，不教，以免變質，這是緣分
程度不對，不教，以免害學，這是愛護
天分高，對武術家而言沒什麼意義
你可能學得很快，但心性不正，時機不到，程度不到，我就是不教
以免你學歪學壞，我還得清理門戶，連累自身與同門，還有祖宗東西
這是武術家的「仁」
封閉性，便是建立在這四個原則之上
充滿智慧，亦如史書中的教訓
在教育家之後，我轉變成了武術家
我不再「有教無類」，因而不必「因材施教」
我沒有真正武術家的「技藝」可傳，我當然不夠格
我有的，只有對理性思考的嚮往而已
為了不造成自己的傷害，為了別糟蹋了許多人教給我，分享給我的智慧
好東西，得挑學生教，得看緣分教，還得看程度教
理性與智慧亦然
我本來就想提升我自己的智慧，這代表我並非最睿智完美的，也花了很多心力
所以，我何必要刻意讓你知道，再讓你踐踏？
你是否是值得的人？還是全然憑情緒喜好行事？
不是對的人，我何必費心力？
如果時機會讓你誤解或抗拒我的表達
那我何必這麼費力的表達？讓緣分來決定
如果你的思考真的還不足以跟上我的思維
為了不害你，我少說兩句讓你揣摩也好。
不是不談，而是邊談邊觀察值不值得，若是無所得，則可從容結束
我不再為了你始終無法放下情緒的言論，感到有一份責任，讓你「得」
我也不再期待你能夠透過理性思辨，帶給我自己的昇華，使我「得」
我接受人性本惡，為了保護自己的面子與發洩情緒，可以犧牲智慧與理性
我也不再期許自己，能夠在生活中也有教無類
至少在我練就那種等級說服力，讓每一個人毫不抗拒的接受我的主張，聆聽我的思考之前
畢竟我也是凡人，也想讓自己的時間與精力耗在有意義的事情上
畢竟我也非全知，總得與各式各樣的高手在理性上較量或學習，讓我輸，卻可以得。
俗點，我自己學習都來不及了，教你還被嫌棄，我何必？
恩，即使教育家的夢想與志業不變
這也是我的感情，我選擇的出口
對手雙眼緊閉，我沒必要為了教你怎麼打開，還換來一身傷痕
有些戰場，我根本沒必要踏入
至此，我真的變了
我希望，在經世濟民的最高理想下
這是個好的開始。
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